شکستن مراحل برنامه صبحگاهی کودکان توضیح دهند. es اما آنها همچنین برنامه های ساده خود را ایجاد و اشکال زدایی می کنند، مهارت های استدلال منطقی را توسعه می دهند و اولین گام های خود را در استفاده از دستگاه ها برای "ایجاد، سازماندهی، ذخیره، دستکاری و بازیابی محتوای دیجیتال" برمی دارند. مرحله کلیدی 2 (کودکان 7 تا 11 ساله): کودکان دبستانی کمی بزرگتر برنامه های پیچیده تری را با اهداف خاص ایجاد و رفع اشکال می کنند و با مفاهیمی از جمله متغیرها و "توالی، انتخاب و تکرار در برنامه ها" آشنا می شوند. آنها همچنان در حال توسعه مهارت های استدلال منطقی خود و یادگیری استفاده از وب سایت ها و سایر خدمات اینترنتی خواهند بود. و تمرین بیشتری در استفاده از دستگاهها برای جمعآوری، تجزیه و تحلیل و ارائه اطلاعات و دادهها وجود خواهد داشت. مرحله کلیدی 3 (11-14 ساله): هنگامی که بچه ها وارد دبیرستان می شوند،
از دو یا چند زبان برنامه نویسی - "حداقل یکی از آنها متنی" - برای ایجاد برنامه های خود استفاده می کنند. مدارس و معلمان در انتخاب زبان های خاص و ابزارهای کدگذاری آزاد خواهند بود. دانش آموزان منطق ساده بولی (مثلاً عملگرهای AND، OR و NOT) را یاد می گیرند، با اعداد باینری کار می کنند و نحوه کار سخت افزار و نرم افزار کامپیوتر را با هم مطالعه می کنند. در تمام این سطوح، کودکان همچنین در مورد امنیت رایانه و اینترنت، از جمله نحوه گزارش نگرانیهای مربوط به «محتوا یا تماس» به صورت آنلاین، مطالعه خواهند کرد. تفکیک کامل تغییرات را می توانید در اینجا مشاهده کنید. چگونه معلمان برای این کار آماده شده اند؟ مانند هر تغییر عمده در برنامه درسی، معلمان در انتهای برنامه درسی قرار خواهند گرفت. این شامل دهها هزار معلم دبستان میشود که ممکن است در برنامهنویسی جدید باشند و وظیفه آموزش آن را به دانشآموزان خود داشته باشند. فعالیت های زیادی در مورد تلاش برای تربیت معلمان برای این امر صورت گرفته است. دولت در دسامبر 2013 بودجه 1.1 میلیون پوندی را برای BCS اعلام کرد تا برنامه ای برای معلمان مدارس ابتدایی که در آموزش محاسبات جدید هستند توسعه دهد، سپس در فوریه 2014 یک صندوق 500,000 پوندی برای جذب کسب و کار برای کمک به آموزش معلمان ایجاد کرد. با خواندن دو راهنمای برنامه درسی ملی BCS، که به مدارس ارسال شده و به صورت آنلاین به صورت PDF منتشر شده است - یکی برای معلمان ابتدایی و دیگری برای معلمان متوسطه،
می توانید نوع مطالبی را که معلمان دریافت کرده اند مشاهده کنید. Code Club 100,000 پوند از Google برای معرفی برنامه آموزشی خود در فوریه گرفت، در حالی که مایکروسافت 334,000 پوند را در مشارکت با Computing at School برای اجرای جلسات آموزشی "بازگشت به مدرسه" برای معلمان سرمایه گذاری کرد. در همین حال، شرکتهایی که اپلیکیشنها یا خدماتی را که به کودکان کدنویسی را آموزش میدهند، میسازند، راهنماهای درسی و سایر مطالب آموزشی را منتشر کردهاند. در مورد دخالت شرکتهای خصوصی در آموزش معلمان بحثهایی وجود دارد: به عنوان مثال، لیندا ساندویک، مدیر کلاب کد اوایل ماه جاری استعفا داد و گفت که به او گفته شده بود که از حامیان مالی (مثلاً گوگل) در مورد مسائلی مانند نظارت انبوه انتقاد نکند. در پاسخ، گوگل اعلام کرد که دستور چنین سکوتی را نداده است، در حالی که Code Club دستورالعمل هایی را در مورد رابطه خود با سرمایه گذاران منتشر کرده است. برای حمایت از فرزندتان چه کاری می توانید انجام دهید؟اگر تا این حد در مقاله پیش رفته اید، دیگر یکی از 60٪ والدینی نیستید که از تغییرات برنامه درسی محاسبات انگلستان اطلاعی ندارند. این یک شروع مناسب است. با صحبت با کارشناسان در مورد کارهای دیگری که والدین می توانند انجام دهند، یک موضوع مشترک پیدا کردم: به سادگی علاقه مند باشید. همانطور که والدین وقتی به خانه میآیند با بچهها درباره چیزهایی که در مدرسه میخوانند، مینوشتند، نقاشی میکردند و بحث میکردند با آنها چت میکردند،
بنابراین میتوانند درباره کارهایی که با محاسبات و کدنویسی انجام میدهند با آنها صحبت کنند. میچل از BCS اضافه می کند که برای والدینی که از ایده برنامه نویسی می ترسند، صحبت کردن در مورد کارهایی که فرزندانشان انجام داده اند - به ویژه در سطح ابتدایی - ممکن است راه خوبی برای ابهام زدایی از موضوع باشد. من گمان میکنم بچهها از گفتن چیزی که به والدینشان اطلاعی ندارند، خوشحال میشوند!» سوفی دین از کد کلاب موافق است: «والدین میتوانند با بچههایشان یاد بگیرند، در صورتی که نگران این باشند که از این موضوع ترسیده باشند.» او میگوید که والدین همچنین میتوانند به مدارس نشان دهند که به نحوه آموزش محاسبات علاقه دارند. او میگوید: