Lourdes Villardón y Concepción Yániz. Universidad de Deusto.
RESUMEN
Aprendizaje y evaluación son dos conceptos inseparables. La forma de evaluación condiciona la forma que tienen los alumnos de aprender y el proceso de enseñanza-aprendizaje debe ser coherente con el sistema de evaluación.
La concepción actual de aprendizaje conlleva una de evaluación diferente del tradicional. El nuevo concepto de educación en el sistema universitario supone un replanteamiento y ampliación, tanto del objeto de evaluación, como de las técnicas y procedimientos, y de los agentes.
El aprendizaje cooperativo, como planteamiento que favorece el desarrollo del nuevo concepto de aprendizaje, facilita, asimismo el desarrollo de una nueva concepción de evaluación.
El aprendizaje cooperativo favorece la evaluación de resultados, de razonamiento superior, de habilidades interpersonales, del proceso, así como la participación del alumnado.
Asimismo la forma de plantear la evaluación puede favorecer o dificultar la existencia de la cooperación.
En la comunicación se presenta una reflexión sobre las posibilidades que el aprendizaje cooperativo ofrece para la aplicación de un nuevo concepto de evaluación, más formativa que la evaluación universitaria tradicional, y sobre la forma de plantear la evaluación para favorecer la cooperación y colaboración entre los estudiantes.